Claim · claim-play-guided-beats-instruction
El juego guiado, en el que el adulto fija una meta de aprendizaje pero el niño conserva la iniciativa, puede igualar o superar a la instrucción directa en algunos desenlaces académicos tempranos (en especial matemáticas iniciales y conocimiento de formas) y superar al juego libre en vocabulario espacial.
Tamaño de efecto
g=0,24 (matemáticas vs instrucción directa); g=0,63 (formas); g=0,40 (cambio de tarea); g=0,93 (vocabulario espacial vs juego libre)
Caveats del catálogo
Los beneficios son específicos de ciertos desenlaces, no universales; en varios dominios no hubo diferencias. Hay gran heterogeneidad en cómo se define e implementa el "juego guiado".
Fuente principal
Skene, K. et al. (2022). Can guidance during play enhance children's learning and development in educational contexts? A systematic review and meta-analysis. Child Development.
Otras fuentes (1)
Weisberg, D. S. et al. (2016). Guided Play: Principles and Practices. Current Directions in Psychological Science.
Casos del catálogo que citan este claim
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Este claim forma parte del corpus editorial de Hilván. La calidad de evidencia se asigna en función del tipo de estudio, consistencia y replicabilidad. La validación del panel se suma encima cuando la disponibilidad de reviewers lo permite, pero nunca reemplaza la consulta con un profesional de la salud.