Claim · clm-ef-whole-child-approach
Los enfoques eficaces para el desarrollo de la función ejecutiva de los niños involucran al niño de forma integral —mediante juego complejo, actividad aeróbica y artes marciales tradicionales, atención plena y programas con desafío ejecutivo incorporado— en lugar de la ejercitación computarizada estrecha; incluso en los programas exitosos, la transferencia se mantiene cercana al dominio entrenado.
Fuente principal
Diamond A, Lee K (2011). Interventions Shown to Aid Executive Function Development in Children 4 to 12 Years Old. Science.
Otras fuentes (5)
Diamond A (2012). Activities and Programs That Improve Children's Executive Functions. Current Directions in Psychological Science.
Schonert-Reichl K A et al. (2015). Enhancing Cognitive and Social-Emotional Development through a Simple-to-Administer Mindfulness-Based School Program for Elementary School Children: A Randomized Controlled Trial. Developmental Psychology.
Takacs Z K, Kassai R (2019). Can the Mindfulness-Based Approach Promote Mental Health, Self-Regulation, and Behavioral Functioning in Children and Adolescents? A Meta-Analysis. Psychological Bulletin.
Farran D C, Wilson S J (2014). Cluster Randomized Trial of the Effectiveness of Tools of the Mind in Improving Preschoolers' Self-Regulation and Vocabulary Skills. Peabody Research Institute Working Paper.
Blair C, Raver C C (2014). Closing the Achievement Gap Through Modification of Neurocognitive and Neuroendocrine Function: Results from a Cluster Randomized Controlled Trial of an Innovative Approach to the Education of Children in Kindergarten. PLOS ONE.
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