La discalculia afecta al 3-6% de los niños y refleja un déficit central en el procesamiento de la numerosidad ligado a circuitos parietales; el conocimiento temprano del sistema numérico es el predictor preescolar más fuerte del trastorno del aprendizaje de las matemáticas, y la tutoría dirigida puede normalizar tanto el desempeño como la activación cerebral.

Otras fuentes (4)

• Geary D C (2013). Early Foundations for Mathematics Learning and Their Relations to Learning Disabilities. Current Directions in Psychological Science.

  doi:10.1177/0963721412469398Ficha →

• Iuculano T et al. (2015). Cognitive Tutoring Induces Widespread Neuroplasticity and Remediates Brain Function in Children with Mathematical Learning Disabilities. Nature Communications.

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• Dehaene S (2011). The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics (Revised and Updated Edition). Oxford University Press.

  Ficha →

• Feigenson L, Dehaene S, Spelke E (2004). Core Systems of Number. Trends in Cognitive Sciences.

  doi:10.1016/j.tics.2004.05.002Ficha →