Claim · clm-bilingual-no-delay
La exposición a dos lenguas desde el nacimiento o la primera infancia no causa retraso en los hitos lingüísticos universales (balbuceo, primeras palabras, combinaciones). Cuando se contabilizan ambas lenguas, el vocabulario total del niño bilingüe es comparable al del monolingüe; cuando se evalúa únicamente una de las lenguas por separado, el vocabulario en esa lengua puede ser menor a igual edad.
Tamaño de efecto
convergente: hitos en mismos rangos de edad; vocabulario por lengua reducido proporcionalmente al input en esa lengua
Caveats del catálogo
El balance bilingüe es la excepción, no la norma; la mayoría de niños bilingües tienen una lengua dominante. Pérdida de la lengua minoritaria es muy común sin políticas familiares activas.
Fuente principal
De Houwer, A. (2009). Bilingual First Language Acquisition. Multilingual Matters, Bristol.
Otras fuentes (3)
Barac, R. et al. (2014). The cognitive development of young dual language learners: A critical review. Early Childhood Research Quarterly 29(4):699-714.
Byers-Heinlein, K., Lew-Williams, C. (2013). Bilingualism in the early years: what the science says. LEARNing Landscapes, 7(1), 95-112.
Pearson, B. Z. (2007). Social factors in childhood bilingualism in the United States. Applied Psycholinguistics 28(3):399-410.
¿Le sirve a alguien que conoces?
Reenvíalo a un grupo de papás.
Este claim forma parte del corpus editorial de Hilván. La calidad de evidencia se asigna en función del tipo de estudio, consistencia y replicabilidad. La validación del panel se suma encima cuando la disponibilidad de reviewers lo permite, pero nunca reemplaza la consulta con un profesional de la salud.