Claim · claim-screen-language

Una mayor exposición a pantallas en niños pequeños se asocia con peores resultados de lenguaje y de tamizaje del desarrollo; la televisión de fondo y el visionado en solitario se asocian de forma particularmente negativa, mientras que ver contenido en compañía y el contenido educativo pueden ser neutros o beneficiosos.

Evidencia mixeddominio · screen-timeetapas · 1-3

Tamaño de efecto

Madigan 2019: small-to-moderate longitudinal effect on ASQ-3

Caveats del catálogo

Most evidence is observational; reverse causation (children with developmental concerns are given more screens) plausible. Hutton 2020 has very small sample (n=47).

Fuente principal

Madigan, S. et al. (2019). Association between screen time and children's performance on a developmental screening test. JAMA Pediatrics, 173(3), 244-250.

Ver fuente principal →Ficha bibliográfica doi:10.1001/jamapediatrics.2018.5056

Otras fuentes (2)

Madigan, S. et al. (2020). Associations between screen use and child language skills: a systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatrics, 174(7), 665-675.
doi:10.1001/jamapediatrics.2020.0327 Ficha →
Hutton, J. S. et al. (2020). Associations between screen-based media use and brain white matter integrity in preschool-aged children. JAMA Pediatrics, 174(1), e193869.
doi:10.1001/jamapediatrics.2019.3869 Ficha →

Casos del catálogo que citan este claim

Retraso del lenguaje: cuándo derivar
Ante señales de alerta a los 18-24 meses, derivar a evaluación auditiva y de lenguaje sin esperar; muchos 'late-talkers' se recuperan, pero la espera activa no debe sustituir a la evaluación cuando hay banderines.

¿Le sirve a alguien que conoces?

Reenvíalo a un grupo de papás.

Este claim forma parte del corpus editorial de Hilván. La calidad de evidencia se asigna en función del tipo de estudio, consistencia y replicabilidad. La validación del panel se suma encima cuando la disponibilidad de reviewers lo permite, pero nunca reemplaza la consulta con un profesional de la salud.