Claim · claim-tom-shift
Los niños suelen superar las tareas clásicas de falsa creencia explícita entre los 4 y los 5 años, con un cambio del desarrollo robusto en esta ventana a través de distintas culturas.
Tamaño de efecto
Meta-analytic age-of-50%-passing ≈ 4 years; sequence is similar cross-culturally though absolute timing varies.
Caveats del catálogo
Implicit ToM measures (anticipatory looking) show competence earlier and are debated. Language ability strongly modulates explicit performance.
Fuente principal
Wimmer, H., Perner, J. (1983). Beliefs about beliefs: Representation and constraining function of wrong beliefs in young children's understanding of deception. Cognition, 13(1), 103-128.
Otras fuentes (2)
Wellman, H. M., Cross, D., Watson, J. (2001). Meta-analysis of theory-of-mind development: The truth about false belief. Child Development, 72(3), 655-684.
Liu, D. et al. (2008). Theory of mind development in Chinese children: A meta-analysis of false-belief understanding across cultures and languages. Developmental Psychology, 44(2), 523-531.
Casos del catálogo que citan este claim
Juego simbólico y amigos imaginarios en preescolares
El juego simbólico es valioso pero su aporte cognitivo causal está sobreestimado; el juego guiado por adulto suma más que el libre puro; amigos imaginarios son normales.
Mentiras y mezcla con fantasía en preescolares
Mentir aparece hacia los 3 años como hito cognitivo (teoría de la mente); no es señal de patología y la respuesta punitiva la aumenta.
Cómo explicar la muerte a un niño de 3 a 6 años
Lenguaje concreto, honesto y breve; evitar eufemismos; permitir preguntas repetidas; sostener rutinas y vínculos.
¿Le sirve a alguien que conoces?
Reenvíalo a un grupo de papás.
Este claim forma parte del corpus editorial de Hilván. La calidad de evidencia se asigna en función del tipo de estudio, consistencia y replicabilidad. La validación del panel se suma encima cuando la disponibilidad de reviewers lo permite, pero nunca reemplaza la consulta con un profesional de la salud.