Claim · claim-mindfulness-preschool
Los programas de atención plena (mindfulness) y de bondad en el aula durante el preescolar pueden producir mejoras de pequeñas a moderadas en la autorregulación y la conducta prosocial.
Tamaño de efecto
Flook 2015 RCT d ≈ 0.20-0.50 on prosocial/social-competence outcomes.
Caveats del catálogo
Trials are small and effects on cognitive measures are inconsistent; durability and active-control comparisons remain limited at preschool age.
Fuente principal
Flook, L. et al. (2015). Promoting prosocial behavior and self-regulatory skills in preschool children through a mindfulness-based Kindness Curriculum. Developmental Psychology, 51(1), 44-51.
Otras fuentes (1)
Schonert-Reichl, K. A. et al. (2015). Enhancing cognitive and social-emotional development through a simple-to-administer mindfulness-based school program for elementary school children: A randomized controlled trial. Developmental Psychology, 51(1), 52-66.
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