meta-analysis · 2018 · en
To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses
Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L., Macnamara, B. N.
Psychological Science, 29(4), 549-571
Síntesis
Etapas
3-6, 6-12, 12-18
Dominios
identity, school
Tags
mindset · meta-analysis · critique
Afirmaciones que citan esta fuente (2)
claim-process-praise
Elogiar, felicitar o alabar al niño centrándose en el esfuerzo, la estrategia y el proceso tiende a favorecer la persistencia y el aprendizaje, mientras que elogiar los rasgos (decirle 'eres inteligente') puede minar la motivación tras un fracaso. Cómo elogiar importa más que cuá
claim-mindset-effects-small
La mentalidad de crecimiento (growth mindset) muestra correlaciones generales pequeñas con el logro y efectos pequeños de las intervenciones, con posibles beneficios concentrados en estudiantes de bajo rendimiento o en riesgo.
Casos del catálogo que usan esta fuente (8)
agresividad-pares-3-6
Agresividad con pares en preescolares (pegar, morder, empujar)
altas-capacidades
Hijo con altas capacidades: qué dice la evidencia
bajo-rendimiento-6-12
Mi hijo/a tiene bajo rendimiento escolar
desmotivacion-secundaria
Desmotivación académica en secundaria
elogio-y-motivacion
Elogio y motivación: cómo felicitar sin que salga el tiro por la culata
mentiras-fantasia-3-6
Mentiras y mezcla con fantasía en preescolares
tareas-domesticas-6-12
Tareas del hogar y responsabilidades por edad
timidez-extrema-3-6
Timidez extrema e inhibición conductual en preescolares