cohort · 2015 · en

Family income, parental education and brain structure in children and adolescents

Noble, K. G., Houston, S. M., Brito, N. H., Bartsch, H., Kan, E., Kuperman, J. M., Akshoomoff, N., Amaral, D. G., Bloss, C. S., Libiger, O., Schork, N. J., Murray, S. S., Casey, B. J., Chang, L., Ernst, T. M., Frazier, J. A., Gruen, J. R., Kennedy, D. N., Van Zijl, P., Mostofsky, S., Kaufmann, W. E., Kenet, T., Dale, A. M., Jernigan, T. L., Sowell, E. R.

Nature Neuroscience 18(5):773-778

Evidencia · SeminalOpen Access

DOI · 10.1038/nn.3983

Síntesis

Estudio canónico de Kimberly Noble con 1.099 niños/adolescentes (PING consortium) que demuestra relación logarítmica entre ingreso familiar y área de superficie cortical, especialmente en regiones perisilvianas (lenguaje) y prefrontales (función ejecutiva). El efecto del ingreso es mayor en niños de hogares bajos: cada incremento marginal de ingreso produce mayor incremento de área cortical en la base de la curva que en el extremo alto. Implica que intervenciones de ingreso pueden tener rendimientos neurobiológicos no lineales.

Etapas

3-6, 6-12, 12-18

Dominios

cognitive-development, executive-function, language