review · 2017 · en
Persistence and fadeout in the impacts of child and adolescent interventions
Bailey, D., Duncan, G. J., Odgers, C. L., Yu, W.
Journal of Research on Educational Effectiveness 10(1):7-39
Evidencia · SeminalOpen Access
Síntesis
Revision teorica clave que sistematiza el fenomeno de fadeout en
programas educativos tempranos. Distingue trifold fadeout: skill
decay, environmental substitution, y catch-up por grupo control.
Argumenta que efectos persistentes requieren coincidencia entre
habilidades enseñadas y demandas ambientales post-tratamiento.
Marco interpretativo del debate Perry-Abecedarian vs Head Start.
Etapas
3-6, 6-12
Dominios
school, cognitive-development
Tags
fadeout · pre-K · meta-review · heckman-debate
Afirmaciones que citan esta fuente (1)
claim-fadeout-no-equals-failure
El fenómeno de "fadeout" (pérdida de la ventaja cognitiva del grupo intervenido en pruebas estandarizadas a 1-3 años post-intervención) NO equivale al fracaso del programa. Bailey-Duncan-Odgers 2017 distingue tres mecanismos: recuperación del grupo control, decaimiento de la habi